复旦EMBA学长分享：一场关于人文与科技的思想盛宴

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复旦EMBA学长分享：一场关于人文与科技的思想盛宴

时间: 2024-03-11 20:12:55

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“这么精彩的课程为什么只有两天？周宏桥老师的课应该上四天！”复EMBA2016级春季班的学生谢德祥在接受采访时有些激动，他手里的讲义和笔记本上满是圈圈点点和记录的重点。

“我原先以为这种以‘创新’为主题的课程，不外乎就是分析案例，或是教授一些创新的具体方法。但周宏桥老师却是从逻辑和哲学的角度，教我们如何透过现象找出其背后的理论本质。”从事金融科技行业的顾烨，认为周老师的课程令自己有一种“醍醐灌顶”的开悟感。

这门深得复旦EMBA学生好评的课程，便是由周宏桥老师讲授的“创新：思维与方法”。

周宏桥的创新课：

绝不只是哲学、科技、唐诗与管理学的“混搭”

创新不仅是“新旧混搭”

哈佛大学定量社会科学研究所研究员萨缪尔·阿贝斯曼指出，个人、社会或与世界现状有关的任何主体所知道的一些知识，都是有半衰期的：物理约13.07年，经济约9.38年，数学约9.17年，历史约7.13年等。而周老师的独特之处在于，他不是教授现成的商业理论或方法的课程，而是同时授人以“鱼”及“渔”，强调一整套从实践中如何提炼知识、创造知识的方法，并通过知识体系的关联及人类文明中知识创造的脉络传授如何终生学习的方法。

“周老师的课程让我印象最深、同时也是收获最大的便是正反合理论。之前我们以为创新就是将新事物与原有的相互结合混搭，但周老师说调和新老事物对立的做法不是合，是中庸。我现在理解的这个‘合’，应该是从更高的角度，或另一个维度去提炼1和2，使之消弭对立而升级为3。也就是说3脱胎于1和2，但并非单纯将1的一部分加上2的一部分。”与许多EMBA学生一样，顾烨很快便能将“半面创新”理论与自己的实际工作相结合。

顾烨身处金融科技行业，她坦言工作上正面临从集团层面，对业务线进行整合。此次课程打破了自己的思维定式，为她接下来工作提供了许多新的思路。“周老师在讲组织创新时提到，如果想开辟一条新的业务线，一般需要二元体制、二元机制，甚至可能要撤换到相应的副总裁层级，同时全员洗脑、思想解放，还要增加时间、空间等其它维度，保证创新的顺利达成。我们业务线整合一直没有进展，问题就在于没有新的内容注入，无法获得新维度上的突破。”

戒“浮躁”才能提升成功率

正如许多复旦EMBA同学评价的，周宏桥老师的课程穿插了大量的历史及人文案例，对它们进行了庖丁解牛式的剖析、整理和归类，用演绎法和归纳法推导出了大量精辟的结论。北京大学光华管理学院院长刘俏教授在为周宏桥老师新书所写的推荐序中提到：创新是这个时代最热门的词汇，但更多的都是宏观层面的论述，而“半面创新”最大的价值在于对创新的微观层面上的探索，对创新本质的理性分析和对创新逻辑的深刻思考，这种细活在当今中国“尤为些微，也更显珍贵”。

另一个令陈艺印象深刻的，是周老师在点评乐视危局案例时，提到李嘉诚跟马云说过的一句话：不管有多少产品，手头一定要有一个产品是天塌下来都挣钱的，而这个产品能养活所有的产品。“我也经常对所投资企业的CEO或董事长说，一定要抓住一块能稳定赚现金流的业务。听了周老师的课，我回去还要对经营团队强调这一点。无论未来对产业做出怎样的布局，一定要有一块主营能创造稳定现金流的业务，才能支撑产业的稳健发展。这两点结合在一起，让我能冷静地看待市场变化，保持好自己的发展节奏。”浮躁往往源于看待现象的高度不够，陈艺从本次课程收获的不仅仅是方法和理论，更是一种运筹帷幄所需的良好心态。

“周老师在课堂上讲了创新创造落地的三步曲：先人后事第一，结构组合第二，实施运营第三，我们以往常常将运营放在第一位，如今明白要先把团队建好。以前我担心市场被别人抢占了，自己发展的步伐不够快，周老师通过分析小米的案例，让我意识到通过从经营技术与产品到经营用户的时代新观念、发掘自身的核心资源，提高用户体验才能形成争取市场的核心竞争力，这样成功的几率无疑会更大。”谢德祥接受完采访，便匆匆返回教室，他可不想错过哪怕几分钟的课程时间。

科技＋人文＝创新

英特尔中国研究院院长吴甘沙评价周宏桥是个介于传统文人和现代企业家之间的人，他在其第二本书《跨界引爆创新：唐诗+互联网=企业创新》中用唐诗与互联网的跨界来演绎“半面创新”，采用上下阙各取不同诗人的名句接龙，让人拍案叫绝：

产品创新：请君莫奏前朝曲，琵琶起舞换新声；
服务创新：惟将终夜长开眼，蓬门今始为君开；
体验创新：乱花渐欲迷人眼，心有灵犀一点通。

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