从考生服务系统开放至今，MBA项目中心招生办公室已陆续收到了很多考生的报名申请，也汇总了各位考生的疑问。为了帮助大家深入了解人大MBA项目的价值，能和自身发展做出正确的匹配，中国人民大学商学院副院长、博士生导师支晓强教授接受了MBA项目中心采访。

以下为访谈内容

1.人大商学院在17年重新定位了新愿景：成为最懂中国管理的世界一流商学院，这在MBA的项目运作和教学管理方面有什么具体的体现？ 

支：最懂中国管理的商学院是基于我们的资源而提出的，人大商学院尤其是在MBA的讲台上，有很多非常熟悉中国管理实践的老师，有年长一点的，资深一些的，也有一些年轻的，他们实际上都参加了很多政策的制定，也在企业里边有兼职、像咨询、独董，积累了丰富的经验，能够对中国企业管理的实践，包括商业模式，政策制定等有自己深刻的理解。所以从这个意义上说，我们提出的“最懂中国管理的商学院”的口号。人大在“最懂中国管理”这方面，除了既有的师资以外，我们也非常注重去培养一些熟悉中国管理的年轻师资。比如说我们通过案例开发，案例论坛，以及有组织的企业调研，希望这些年轻的师资能够更好的站在MBA的课堂上。所以在最懂中国管理这方面，我们往前走了很多。

说得具体一点，比如说中国的MBA学生可能和国外的MBA学生有点不一样，国外的MBA学生在案例教学的时候可能会布置很长的案例几十页，可能需要课前去预习和准备，但中国同学可以说没有那么多时间，或者说尚不熟悉如何进行案例的学习，那商学院针对中国学生的这种情况就做了一些尝试，比如说案例中心推出微案例，就是一页A4的纸，上课几分钟就看完了，然后开始讨论。课前对于大案例没有时间没关系，通过微案例也可以实现教学目标，这实际上是一种根据中国同学的实践所推出的一种案例教学的方法。在其他方面也有类似的东西，我就不一一列举了，相信如果你到了人大一定能够感受到人大在MBA这样的运作方面其实也结合了很多中国的管理，我们不仅教学生如何成为最懂中国管理，而且我们自己在MBA的运行上也是运用中国的思路去做一些调整，使运行更顺畅。

2.很多人都把MBA学习看作是提升个人职业发展和打破工作瓶颈的一条有效路径，您认为人大MBA的学习能给学生带来什么样的价值和提升？

支：最开始的时候可能很多MBA学生说我原来一年挣20万，读完MBA一年得挣50万，或者是60万，但其实我觉得MBA的学习并不能马上就使你从20万到60万或者更多。因为是这样的，可能MBA学习本身无法让你马上实现这一切，但是我觉得MBA 学习可以让你缩短这一过程，原来你需要8年，通过MBA学习可能只需要3年，甚至更短的时间，你不能寄希望于说MBA学习了以后就让你立马有提升，他只是让你缩短这个过程，这是我对MBA的一个理解。

另外，我们人大MBA之所以区别于其他学校，在于“最懂中国管理的商学院”，我们无论是案例的选择，教学的管理等方面，其实都是通过这些来实现的。就MBA特点来说，这几年是以教学法创新为驱动的教育，在人大商学院，你可以看到很多教学法的创学。但是现在各大高校都很重视科研，这是毋庸置疑的，人大商学院也很重视。重视科研的同时，人大商学院开发了一些新教学模式的课程，比如说沙盘，管理整合，粗案例，真实案例，企业诊断，行动学习等等一系列新的教学法创新。这实际上是我们的一个特点。

3.人大MBA项目课程分类细化，内容丰富，其中不乏广受学生好评的经典特色课程，这些课程在模式和内容上有什么与众不同呢？

支：比如说我们有很多的教学创新，而这些创新也得到了同学的认可。举例来说，这种教学创新不是说你想出哪种了就去创新，创新有个基本的基调就是一定是在主流，围绕MBA的核心的素质，能力，以及国际的趋势来设计教学法创新。模拟课有两种，一种是计算机模拟，这是一类课程；另外一类是沙盘模拟，用乐高教具。我们学院的杨杜教授开发的沙盘，实际上也培养了很多年轻老师。沙盘模拟课程是利用乐高玩具将学生分成若干组，然后成立一个公司，进行一期，二期，三期互相的角逐，会涉及到营销、战略组织、人力资源、财务、谈判、沟通、领导力等等一系列东西，把很多MBA要学习的东西融进去，让学生在若干天的集中沙盘模拟里面感受到实际的商战可能是什么样子的。我们很多学生对此评价非常好，也是一个很快就抢完的课程。管理整合课程是人大商学院的一个创新，我们当时是基于一个考虑，在哈佛商学院一百年的时候，哈佛商学院几个教授对世界上各个学校MBA的发展做了一个研究，归结出几个关键词，其中就包括“整合”这个词。我们的整合，商学院的管理整合课有几种模式，我自己参与的我来介绍一下。比如说一种是，上课的四个老师是不同学科的老师，我们还会邀请一些别的学科老师，比如说营销的，战略的，组织的，或者还有一个是运营的，四个老师是同时在讲台上，比如我们就一个问题来发表意见，我说一段，他说一段，我们的观点可能会是不一样的，因为在实际中，如果你是管理者，你可能会面临CFO和CHO的观点不一样，但是他们说的都有逻辑，应该听谁的。学生也会参与到讨论里，去理解不同学科对同一个问题的认识有什么不同，然后你再思考，作为一个管理者，他的逻辑应该是什么。这是一种管理整合课，还有一种也是四个不同学科的老师一起带着学生去企业里面进行高管访谈，当然事先需要做很多准备，然后各个组的同学做presentation，各个老师从不同角度来点评，剖析，讲解，让大家去理解。就是如何把商学院的知识整合起来。这是我们整合课程的一个简单介绍。

4.人大MBA在2018年英国《金融时报》发布2018年全球MBA百强排行榜，再次入选并位列全球第39位，您认为FT排名对人大MBA项目未来的发展有什么积极的影响？

支：FT排名应该这么讲，不全是MBA的功劳，因为人大工商管理学科上次评估是排第一，这次评估是A+，也就是最好的那一档。其实我们人大商学院MBA项目是基于整个商学院师资研究各方面的综合实力。FT排名确实是对我们的一个鼓励和鞭策，也更有利于扩大我们的国际影响，因为我们要做“最懂中国管理的世界一流商学院”，那国际一流一般对商学院的理解来说，如果这个学院的MBA项目不好的话，那谈国际一流就差点意思了。所以我们理解FT排名可以帮我们更高地拓展国际影响，而且也是对我们所做工作的一种认可。我门也希望通过FT排名这种外在的显示度来帮助人大商学院更好地提升国际化，更好地去提升我们品牌，同时更好地促进我们去发展。

5.近两年人大MBA项目在创新方面有哪些推进？

支：刚才介绍了MBA项目教学法创新。我理解MBA项目的运行需要三种人，一种人是领导团队，一种人是教师团队，一种人是行政团队。这三个团队如果有一个团队瘸腿就有问题了，我们MBA项目在这三个方面都做了一些创新，从大的领导方面来说，整个学院做了大的战略，因为商学院有很多专业学位，我们的战略是以MBA为核心，MBA是战略要点。别的专业学位根据实际情况定好目标，要做到全国前几，也做得挺好。这是一个大的战略，在这个大战略指引下，MBA项目如果想做到很好的排名，很好的位置，我们选择的具体抓手就是通过用教学法创新来促进整个项目的发展。这实际上是经过我们反复琢磨，体会我们的优势所做的一个差异化的战略，这是第一个，第二，师资，也是一个很重要的队伍。如何把资深教师的经验精华传递下去，我们在师资方面也做了一些创新，比如说把这些老师的个人资源变成组织资源，能把他们好的东西留下来。所以我们学院一方面非常注重教学，推出杰出教学教授。同时，我们通过录像观摩、教学seminar等这些方式，把资深老师和讲课好的老师的经验沉淀下来，沉淀到组织里面，让年轻人一步一步跟着进步。在这个方面，我们就有很多具体的手段。另一个方面就是行政团队，因为一个项目的运作离不开专业的行政团队，我们的行政团队也是有绩效评价的，在这方面也做了很多具体的尝试，我们的行政团队也是一支高素质的队伍。所以这三个方面保证了MBA项目的健康运行，实际上这些创新不只包括一方面，而是多方面一起来做的。

6.想要报考人大MBA的学生需要具备什么样的能力和特质？最后请您对希望考人大MBA的考生一些建议

支：人大的MBA想要什么人，有两个大的维度：一个大的维度是，这个人要有丰富的管理经验，有可能做到比较高的职位，在比较好的公司上班，已经有很多积累，他是带着问题来学校的，他自己的管理遇到很多问题；另外一类我们对教育背景比较好，有管理潜质的学生也非常想要。这两类人我们都很需要，现在MBA入学学生的平均年龄大概是32岁多一点，比前几年稍微有提升，也就是说，实际面试考官比较青睐有比较丰富的管理经验的同学，实际上我们学生中相当一部分已经有了硕士学位，甚至博士学位，也有非常非常多的人是有海外交流经验的。当然不管对于什么样的人来说，只要你有真问题，真经历，真才学，人大也都非常欢迎你。

我们从未停下前进的步伐，也欢迎志存高远的你加入我们。

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