“‘系统性+反思性+建构性’是MBA学生的学习方法。”在6月17日MBA读书会上,冯云霞老师说。那天晚上，14、15、16级MBA均有学生参加读书会。

冯老师要求召集人事先在学生中征集问题。读书会向参与报名的同学积极征求在读书学习、职业成长过程中遇到的问题，并将问题清单提前两天交给冯老师。冯老师针对同学们心中存在的疑惑，精心设计了读书会的内容和形式安排。

冯老师针对读书过程中存在的共性问题，做了“书山有路 实践先行 学海无涯 反思作舟”的主旨演讲。冯老师指出，对于MBA学生来说，读书学习应遵循以下三个方面：

一是，系统化思维。系统化思维包括目标、机制、要素三个层次。在三个层次的共同作用下，推动读书学习深度的升华，实现从“掌握基本知识”到“了解实践经验”再到“改进思维”的两大飞跃。掌握系统化思维，既能用鼠目看近景，又能用鹰眼看愿景。在系统化思维过程中，告诫我们要注意：只知敬仰君子，不知笼络小人，很难有所作为；只学伟大思想，不屑平庸思维，很难有所成就；只追求爱，不化解恨，很难心灵平静；只谋建设，不防破坏，很难做出成绩；只友好邦交，不智对敌人，很难持续发展。

二是，反思学习。使人成熟的不是年龄，是经历，以及对经历和经验的反思。基于经验的学习，不是指发生在你身上的事情，而是指用什么态度看待发生在你身上的事情。反思的价值在于“优化心态，提高境界”、“形成系统思维”、“学习倾听”、“从容淡定的姿态”和“超我、无我”。在反思过程中，要善思如何改变支配性思维，不要认为你手里有一把锤子，看到所有的问题都是钉子。要善思一分为四的思辩心智模式，在反思过程中形成大局观。

对于MBA学生来说，课程体系的顶层是战略管理，包括创新与变革、风险管理、危机管理、企业社会责任和商业伦理；第二层是人的管理、市场拓展、运营管理和财的管理；第三层是管理支撑系统，包括公司信息系统、商法等；最后一层是经济学基础、人文底蕴、方法工具和管理学基础。在这四个层次的学习过程中，反思学习怎么强调也不为过。

三是，讲究建构性学习方法。学习方法力求隐性思维显性化、显性思维结构化、结构思维呈现化。机械的、线性的思考和学习方式并不适合管理者。对于MBA学生来说，认真领会“双循环”学习理论，进行建构主义学习是关键。

接下来，冯老师用“行动学习”方法将同学分为四个小组，用真实的情境体验“行动学习”。在20分钟小组讨论里面，同学们认真思考，热烈讨论。讨论结束后，将问题在读书会现场报告，探求真解。冯老师鼓励学生思想碰撞，与同学互动过程中推荐相关书目。据读书会后统计，冯老师前后提到的推荐书目达到19本。

在现场答疑过程中，精彩纷呈。李晓栋同学提出，“我整理了关于谷歌题材的三万字的文章。请问冯老师如何在5分钟内描述出主要观点？”当时有同学表态，这个谁也不可能做到。冯老师解释：“这个问题的背后逻辑是结构化思维的问题，推荐你读一下李忠秋的《结构化思维》一书，从中或许你会找到答案，也许会把不可能变为现实。”

杨娜同学问到:“工作中在自己首先没有修身完善之前选择离开原有有缺点的企业，还是先去寻找一个好企业更好成长?也有人会说每个企业都有问题，在哪都一样。就像之前的父辈大多也就在一个企业干一辈子也过来了，到底怎么该选择呢？”老师回答，“其实你的问题已经有了答案，全球化时代给个体带来困扰的其实不是匮乏而是选择。有时选择可能比匮乏更害人。到最后还是得看自己想要什么，推荐你看一本书叫《选择的悖论》，很有意思。”现场互动频频，这里仅举两例。

20—21申请季，在师生的共同努力下，博雅汇的学员共拿下528个名校offer。辅导的264名学员中，面试综合通过率达到90.15%。其中，MBA项目北大预录取51人、清华经管预录取29人、人大商学院预录取42人，各校录取人数业内排名第一。想要咨询MBA添加助教老师微信（15810437141）