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MBA考的是什么?
时间: 2024-10-03 18:19:15
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MBA项目的发展历史

源起美国:蜿蜒曲折的诞生路

19世纪末20世纪初,约1908年,哈佛大学商学院正式成立并招收了第一批工商管理专业的研究生,此时MBA的雏形正式诞生,距今已有百年历史。然而,新事物的诞生必然伴随着曲折的发展,当时MBA的课程内容旨在对学生气度和性格的培养,脱离实际专业知识,并未获得工商业界的青睐。

20世纪20年代至60年代,MBA教育在美国经济发展的引擎下才逐步完善。

一方面,二战后美国企业的所有权与经营权分离,企业的经营发展急需管理人才。另一方面,战后美国经济实力骤然增长,在世界经济市场中占据全面优势,消费市场在人们空前活跃的消费需求下剧增,企业发展更需要人才填充。MBA教育在大量的人才需求下高速发展,1958年美国设置MBA课程的管理学院已有125所。

需求的剧增暴露出课程设置的诸多问题,各院校的MBA教育没有共同标准,培养的毕业生质量参差不齐。于是在1960至1985年期间,美国管理学院联合会对MBA课程标准多次修订,自此,MBA在学术的标准下建立了专业的学科体系,成为高等教育的重要组成部分。

引进国内:在巨人的肩膀上远眺

20世纪80年代后,中国步入MBA教育的合作试点期。

我国院校参考学习美国MBA教育的发展成果,对原有的经济与管理课程进行改革,部分院校与外国大学合作培养中国的MBA。1982年中国政府与当时的欧洲共同体达成协议,帮助我国建立一所具有国际顶尖水平的工商管理学院,这也就是中欧商学院的前身。

20世纪90年代,中国正式进入MBA教育的自办试点期。

1990年,国务院学位办正式批准清华大学、中国人民大学、南开大学、天津大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学、厦门大学和上海财经大学9所院校成为首批MBA试点院校。此后,国务院学位办陆续批准了更多的院校为MBA教育培养单位。目前体制内共计229所院校开设MBA项目,项目总数超过500个,中国的MBA教育事业在借鉴与实践中高速发展。

MBA和普通研究生的区别

培养目标不同

普通研究生分为学术型研究生和专业型研究生。学术型研究生的培养目标是做理论研究的学术型人才,以培养大学教师和科研机构的研究人员为主;专业型研究生的培养目标是具有扎实理论基础的同时,适应特定行业或职业实际工作需要的应用型人才。MBA属于专业型研 究生,但是仍有其独特之处,其培养目标更加具体化,是可以胜任于工商企业高层管理工作的高级管理人才。

招生人群不同

普通研究生招生的招收群体是本科毕业生,对毕业时间无具体要求,可以是应届或有工作经历的毕业生。而MBA的招生条件有明确的工作年限要求,具体要求为:专科生毕业后有5年或5年以上工作经验,本科生毕业后有3年或3年以上工作经验,硕士和博士毕业后有2年或2年以上工作经验。如果想加速进入MBA项目,则在本科毕业后,工作第2年就可报考,在入学年之前满足有3年工作时间即可,同理硕士毕业报考,在工作后第1年就可报考,入学年份之前满足有2年工作时间即可。