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> 以“思想碰撞”著称的EMBA课堂，能否用“见屏如面”的方式替代？ > 正文
以“思想碰撞”著称的EMBA课堂，能否用“见屏如面”的方式替代？
时间: 2024-05-07 19:34:57
来源:
浏览量: 264
钉钉……
上线了，上课了，
《企业财务报表分析》课程师资、对外经贸大学钱爱民教授、张新民教授正式上线授课，在钉钉为大家带来了第一堂网课。
素以“思想碰撞+经验交流”著称的研讨式EMBA课堂，
能否用这种“见屏如面”的方式所替代？
“老板们”实战型的学习需求能否得到充分满足？
老师和同学都颇有些忐忑。
钱爱民老师作为第一位在EMBA上网课的“主播”老师，用心记录了她的“主播”心路历程，也给老师和同学们分享了她此次网课的经验和教训，以便今后取得更好的直播课教学效果。
MOOC+直播：非常时期的“非常”之举
新冠疫情下，最终决定积极响应教育部的“停课不停教、停课不停学”号召，尝试采用MOOC+直播的方式如期开课。
说实话，这无论是对于拥有十多年EMBA授课经验的我还是成功组织了无数门EMBA课程教学的中心团队来说，都是第一次，颇有“摸着石头过河”的感觉。虽然这两个月来，通过给校内本科生和研究生上直播课过足了当“主播”的瘾，也积累了不少采用各种平台进行直播的经验，但给EMBA学生采用这种线上的方式上课还是颇有些忐忑的。素以“思想碰撞+经验交流”著称的研讨式EMBA授课方式能否用这种“见屏如面”的方式所替代？“老板们”实战型的学习需求能否得到充分满足？中心的老师们似乎也和我同样紧张，在课前多次与我进行各种沟通、反复叮嘱……
为了保证更好的教学效果，中心把本来四整天的课程拆成了八个半天。我充分利用了这样更为富裕的课下时间，课前给同学们布置了观看MOOC并思考问题的预习作业，课后留下了案例研讨的小组作业。这样同学们既能够在课上带着问题来听课，又能够通过反复聆听来巩固所学的概念和原理，同时还可以学以致用，及时地将分析工具运用于案例分析中，通过案例研讨来弥补课堂交流不足的缺陷。事实证明，这种理论学习与案例分析相融合、MOOC自学与直播讲解相呼应，线上传授与线下研讨相统一、课前预习与课后作业相贯穿的教学模式，能够较好地弥补无法面授所带来的遗憾，最大限度地发挥了线上教学的优势，得到了同学们的充分肯定和认可。
为了尽可能的弥补线上教学在互动上存在的不足，我在课前做了充分的备课准备：把以往通过板书记录和同学们互动的内容提前输进PPT里；把需要在直播课中为了调节气氛抛给同学们的“包袱”和问题提前总结出来。事实证明，由于直播课在上课的过程中同学们可以随时通过留言来抒发感受和表达观点，我可以及时地洞察到学生们听课过程中的学习需求，甚至随时捕捉到他们的反应和情绪，有关“团队还是团伙”的话题以及“安排”利润的说法引爆了全班，为我赚取了很多个“赞”。
四个半天的课程结束了，总结下来，有以下几个方面的经验和教训可以和同学们及后续开直播课的老师们进行分享，以便今后取得更好的直播课教学效果：
1、 MOOC+直播的方式有助于提升直播课的教学效果。直播课由于受教学条件和教学时数的限制，也许在学生们看来不够灵活和“解渴”。为了更好地满足不同背景学生的不同需求，通过提前布置观看MOOC课程，可以使同学们在课前领会更为完整的知识体系，对相关知识有所了解并准备一些问题，在一定程度上提升直播课的参与程度和学习效果。
2、 四天课程拆分成八个半天的做法值得肯定和延续。由于直播课中老师与学生的互动时间和机会相对较少，基本上以老师的讲解和演示为主，这样一方面会在一定程度上加大学生的学习强度，造成容易疲劳和容易走神的局面；另一方面也会使老师由于始终盯着电脑和镜头“自说自话”，同样容易出现疲劳和走神的情况。将四天课程拆分成八个半天，既有助于学生集中精力，又留有充分的课余时间及时消化吸收所学内容和适当预习准备后面的课程，从而取得更好的学习效果，因此这种拆分方式值得肯定和延续。
3、 需要提醒老师和同学们的是，直播课缺乏老师的当面监督，学生们的学习自觉性便成为影响课程效果的一个关键因素。在直播课上与我积极互动的同学人数还不够多，通过“加分”的方式能让学生更积极回答问题和提出建议，除回答问题的同学外，其他同学的学习状态和学习效果不得而知。另外，小组案例讨论是否能够做到全员参与，是否存在“搭便车”现象，也是缺乏一定的监督机制。总之，直播课的学习效果会在很大程度上取决于学生们的主动参与程度和自觉程度，在组织教学过程中，中心的老师们要予以比平时课程更多关注。
同学们的网课初体验又是怎么样的呢？
在线上课，对于老师和同学来说都是全新的体验，更是考验，学习效果如何主要取决于同学们的积极性和自觉性。
张紫徽：网上听课，最大的挑战是注意力，为此我这里改造了学习的布局，放上书桌和普通的椅子，把钉钉直播投放到电视机上，准备好书和笔记，开始听课。课程前几天，已经提前到 mooc 平台做好了预习。直播课上，为了让大家更专注精神，老师也时不时风趣与我们互动，课后，有些地方没有听懂的，马上就可以回看，从而再去理解。每天学校类似的直播课程有2000多门，我们的教授们转身就变成了网红主播，为了学生们大家辛苦啦。
同时，对于平时也酷爱在课堂上随时向老师提问，随时能组织一场大讨论的同学来说，即使是网课也依然会热闹开麦。
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